భారతదేశం 2024లో సాధారణ ఎన్నికలను నిర్వహిస్తున్నందున, వికలాంగుల హక్కుల కార్యకర్తలు వికలాంగులను “కీలకమైన ఓటింగ్ కూటమి”గా పరిగణించాలని పట్టుబట్టి ఓటు వేయాలని ప్రజలకు పిలుపునిచ్చారు.చేరిక మరియు వైకల్యం హక్కులుమరియు కోసం రాజకీయ పార్టీ పాలుపంచుకోవాలి ఎన్నికల వాగ్దానాలలో వికలాంగులను చేర్చండి.
కాంగ్రెస్, కమ్యూనిస్టు పార్టీ ఆఫ్ ఇండియా (మార్క్సిస్టు) పార్టీల మేనిఫెస్టోల్లో ఇలాంటి వాగ్దానాలు ఉన్నాయి. ఉదాహరణకు, వికలాంగుల హక్కుల చట్టం 2016ని పూర్తిగా అమలు చేయాలని, వివక్షకు ప్రాతిపదికగా వైకల్యాన్ని రాజ్యాంగంలో చేర్చాలని రెండు పార్టీలు ప్రతిపాదిస్తున్నాయి. ఏది ఏమైనప్పటికీ, వైకల్యాలున్న పిల్లల విద్య ప్రజాస్వామ్య భాగస్వామ్యానికి విస్తృత ఆందోళన అని గుర్తించడం చాలా అవసరం.
ప్రస్తుత విద్యా విధానాలు సమ్మిళిత విద్యను ఒకే పాఠశాలల్లో నేర్చుకునే వైకల్యం ఉన్న మరియు లేని పిల్లలుగా పరిగణిస్తాయి. కానీ సమ్మిళిత విద్య అనేది పాఠశాలల్లో వైకల్యాలున్న యువకులను కలిగి ఉండటం కంటే ఎక్కువ. ఇది ప్రజాస్వామ్యానికి అద్దం పడుతోంది. మన విద్యావ్యవస్థలో పిల్లలందరికీ ప్రాప్యత, సాధన మరియు భాగస్వామ్యాన్ని ఎలా నిర్ధారిస్తాము?
భిన్నాభిప్రాయాలకు దేశాలు ఎలా స్పందిస్తాయో మరియు సమాన హక్కులు మరియు అవకాశాలను నిర్ధారించడానికి వారు ఏమి చేయాలనుకుంటున్నారో విద్యా విధానం ప్రతిబింబిస్తుంది. పిల్లలందరూ తమ ఆకాంక్షలను ప్రతిబింబించేలా పాఠశాలలు మరియు తరగతి గదులను మేము ఎలా ఊహించుకుంటామో అనేదే సమగ్ర విద్య. ఇది యువతకు అన్యాయాన్ని సవాలు చేసే సాధనాలను అందిస్తుంది, వారిని విమర్శించేలా ప్రోత్సహిస్తుంది మరియు సామర్థ్యం, లింగం, కులం, తరగతి, మతం, లైంగికత, భాష లేదా భౌగోళిక స్థానంతో సంబంధం లేకుండా పౌరులను సవాలు చేస్తుంది.
భారతదేశంలోని విద్యావ్యవస్థ సార్వత్రిక ప్రాథమిక పాఠశాల నమోదు గురించి ప్రగల్భాలు పలుకుతున్నప్పటికీ, వికలాంగులు ఎంత మంది పిల్లలు పాఠశాలకు హాజరవుతున్నారో లేదా హాజరుకావడం లేదని మనకు తెలియదు. డిసెంబరులో, ఫెడరల్ ప్రభుత్వం వికలాంగులను ఇకపై లెక్కించకుండా అదృశ్యమవుతున్నారని వెల్లడించింది.
అధ్యయనాలు మరియు రంగాలలో వైకల్యం ఎలా నిర్వచించబడింది మరియు కొలుస్తారు అనేది సంబంధిత సమస్య. ఉదాహరణకు, కొన్ని అంచనాల ప్రకారం భారతదేశంలో 40 మిలియన్ల నుండి 90 మిలియన్ల మంది వైకల్యాలున్న పిల్లలు ఉన్నారని, మరికొందరు ఈ సంఖ్యను 7.8 మిలియన్లుగా పేర్కొన్నారు. ఏది ఏమైనప్పటికీ, కేవలం 2.1 మిలియన్ల మంది వైకల్యాలున్న పిల్లలు మాత్రమే నమోదు చేసుకున్నారని అంచనా వేయబడింది, ఇది 40% కంటే ఎక్కువ మంది వైకల్యాలున్న పిల్లలు ఎప్పుడూ పాఠశాలకు హాజరు కాలేదని సూచిస్తుంది.
అసమర్థత, అయిష్టత మరియు వైకల్యాలున్న వ్యక్తులను లెక్కించకుండా రాజీనామా చేయడం విద్య పట్ల మన నిబద్ధతను మరియు పొడిగింపు ద్వారా ప్రజాస్వామ్యం పట్ల మన నిబద్ధతను ప్రశ్నార్థకం చేస్తుంది. భారతదేశ ప్రజాస్వామ్యానికి జాత్యహంకారం, ఇతరత్రా మరియు మినహాయింపుల అంగీకారం ఏమిటి?
అయితే, సరైన అభ్యాస పరిస్థితులు లేకుండా, లెక్కింపు సరిపోదు. వైకల్యం ఉన్న పిల్లలను గుర్తించడంలో ప్రయోజనం ఏముంది, ఫలితం ఒంటరిగా ఉంటే (వారి తోటివారి నుండి వారిని వేరు చేయడం) లేదా నిర్లక్ష్యం (ఉపాధ్యాయులను అందించడం లేదు)? 2.1 మిలియన్ల వైకల్యం ఉన్న పిల్లలు పాఠశాలల్లో చేరినప్పటికీ, నిలుపుదల రేట్లు తక్కువగా ఉన్నాయి మరియు డ్రాపౌట్ రేట్లు ఎక్కువగా ఉన్నాయి. వైకల్యాలున్న వారు మాత్రమే కాకుండా చాలా మంది పిల్లలు బడి మానేసి, బడి బయటే ఉన్నారని పరిశోధన స్థిరంగా నిరూపిస్తోంది.
క్రెడిట్: అన్‌స్ప్లాష్ ద్వారా అంటోన్ సుఖినోవ్.
దీనికి చాలా కారణాలున్నాయి. పేద పాఠశాల మరియు తరగతి గదుల మౌలిక సదుపాయాలు, పేదరికం యొక్క అనుభవాలు, ఉపాధ్యాయుల తయారీ లేకపోవడం, కఠినమైన పాఠ్యాంశాలు, విభిన్న బోధనా పద్ధతులు లేకపోవడం, అట్టడుగు పిల్లల గురించి ఉపాధ్యాయులు కలిగి ఉన్న ప్రతికూల నమ్మకాలు, మినహాయింపు యొక్క సామాజిక నిబంధనలు మరియు అన్యాయం మొదలైనవి. సంకుచిత కోణంలో అభ్యాస ఫలితాలను కొలవడం.
పార్లమెంటరీ మ్యానిఫెస్టోలో వైకల్యం చేరికపై పెరిగిన ప్రయత్నాల గురించి ప్రశంసనీయమైన సూచనలు ఉన్నాయి, కానీ పూర్తి చేరిక కంటే ప్రత్యేక విద్యను ప్రోత్సహిస్తుంది. భాగస్వామ్య మరియు సమ్మిళిత ప్రజాస్వామ్యం మనుగడ సాగించాలంటే, మనం అర్థవంతమైన పాఠశాల విద్యను పునరాలోచించాలి, ముఖ్యంగా వైకల్యం ఉన్న పిల్లలకు. ఉపాధ్యాయులందరికీ కార్యక్రమాల ద్వారా చేరికను సాధించడంలో ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తున్నందున, మేము ఇప్పటికే ఉన్న ఉపాధ్యాయ విద్యా సంస్థలను, ముఖ్యంగా స్థానిక విద్య మరియు శిక్షణా సంస్థలను గుర్తించి బలోపేతం చేయాలి.
దీని అర్థం పూర్తిగా “ప్రత్యేకమైన'' నిబంధనల నుండి దూరం చేయడం. బదులుగా, పిల్లలందరికీ సమ్మిళిత విద్యకు ప్రాధాన్యతనిచ్చే విద్యా విధానం మరియు బడ్జెట్‌ల పట్ల మాకు నిబద్ధత అవసరం. ఈ పరిస్థితిని సరిచేయడానికి, మేము పార్టీలకు ఎందుకు, ఏమి, ఎక్కడ మరియు ఎలా విద్య గురించి క్రింది ప్రశ్నలను అందిస్తాము:
ఎందుకు? మీ విద్యా లక్ష్యాల గురించి ఆలోచించండి. చదవడం, రాయడం మరియు లెక్కించడం నేర్చుకోవడం కంటే, విద్య యొక్క లక్ష్యాలు విమర్శనాత్మక ఆలోచన, ఊహ, భావోద్వేగం, సంబంధాలు మరియు సమాజం మరియు పర్యావరణం పట్ల గౌరవాన్ని పెంపొందించడం, ఆట, ఆనందం మరియు నిర్ణయం తీసుకోవడంలో పాల్గొనడం.
ఏమిటి? పాఠ్యాంశాలు మరియు పాఠశాలలో ఏమి బోధించబడుతుందో మరియు అది ఎలా మూల్యాంకనం చేయబడుతుందో ఆలోచించండి. పిల్లలందరి అవసరాలు, సామర్థ్యాలు, ఆకాంక్షలు మరియు పరిస్థితులకు అనుగుణంగా పాఠ్యప్రణాళిక అనువైనదిగా ఉందా?
ఎక్కడ? పాఠశాలల్లో భౌతిక మరియు సంబంధిత స్థలాలను పరిగణించండి. పిల్లలందరూ కలిసి నేర్చుకోగలిగేలా పాఠశాలలు చక్కగా, అందుబాటులో ఉన్నాయా మరియు సహోద్యోగులు, విద్యార్థులు మరియు కుటుంబాలతో పరస్పర సంబంధాలను కలిగి ఉంటారా? , కుటుంబాలు మరియు ఉపాధ్యాయులు తమకు చెందిన భావాన్ని పెంపొందించుకుంటారు.
ఎలా? విద్యా ప్రక్రియను మరియు పిల్లలకు ఎలా బోధించబడుతుందో పరిగణించండి. ఇది కేవలం రోట్ కంఠస్థం మరియు పరీక్ష స్కోర్‌లా లేదా ఒక మిశ్రమ విధానం ఉపయోగించబడుతుందా లేక ఏకపక్షంగా నిర్ణయించబడిందా లేదా పిల్లలు మరియు వారి కుటుంబాల భాగస్వామ్యం అవసరమా?
ఇలాంటి ప్రశ్నలు పిల్లలందరి సంరక్షణ దిశగా మన విద్యావ్యవస్థను కదిలిస్తాయి. విద్యలో వైకల్యాన్ని చేర్చడం అనేది ప్రజలందరినీ చేర్చడాన్ని నిర్ధారిస్తుంది. ఇది మన ప్రజాస్వామ్యానికి అగ్నిపరీక్షలా ఉండనివ్వండి.
రష్మీ రంగరాజన్ స్విట్జర్లాండ్‌లోని లాసాన్‌లోని HEP వాడ్‌లో పోస్ట్‌డాక్టోరల్ ఫెలో, ఆమె వికలాంగులు/న్యూరోడైవర్జెంట్‌గా గుర్తించబడింది మరియు భారతదేశం మరియు స్విట్జర్లాండ్ వంటి విభిన్న భౌగోళిక నేపథ్యాల నుండి వచ్చిన యువకులు మరియు వారి కమ్యూనిటీలతో కలిసి పనిచేసిన అనుభవాలను కలిగి ఉంది యొక్క అభిప్రాయాలు
తనుశ్రీ సర్కార్ USAలోని మిస్సౌరీ విశ్వవిద్యాలయంలో ఎడ్యుకేషనల్ లీడర్‌షిప్ అండ్ పాలసీ అనాలిసిస్ విభాగంలో పోస్ట్‌డాక్టోరల్ ఫెలో, ఆమె వైకల్యం ఉన్న వ్యక్తిగా గుర్తించబడింది మరియు ఉపాధ్యాయులు, విధానం మరియు బోధనాశాస్త్రంలో సమగ్ర మరియు సామాజిక న్యాయ విద్యలో నిపుణురాలు. గ్లోబల్ సౌత్ సంబంధాలను పరిశోధిస్తుంది.
